作為一所重資精心打造的皇家園林式全日制寄宿國際學(xué)校，美華學(xué)校一直開設(shè)有“英國A-Level”、“美國高中課程”、“京都學(xué)府日本課程”。

　　同時，精心研發(fā)“藤校人文學(xué)術(shù)科研課題”、“PBL(Project–Based Learning)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)課題”融入教學(xué)體系;采用精英私塾制分層教學(xué)，通過四大學(xué)院制的個性化管理，讓學(xué)生提前擁有應(yīng)對社會的基本能力;關(guān)注孩子未來職業(yè)規(guī)劃，開設(shè)職業(yè)啟蒙課，幫助孩子規(guī)避未來升學(xué)和擇業(yè)的盲目性。

　　學(xué)校核心管理團(tuán)隊(duì)100%畢業(yè)于海外名校，并先后參與北京外國語大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國際項(xiàng)目的開辦及合作運(yùn)營，從教學(xué)到學(xué)生管理都延續(xù)著名校的嚴(yán)謹(jǐn)，秉持著國際化教育的精髓，融合中外教育的精華，依據(jù)中國學(xué)生的特性因材施教，旨在培養(yǎng)擁有中國情懷兼?zhèn)淙騽偃瘟Φ膬?yōu)秀人才。

　　綜合資源學(xué)習(xí)圈

　　作為淀山湖畔唯一一所國際學(xué)校，美華學(xué)校被家長學(xué)生稱為湖畔中學(xué)。學(xué)校憑借淀山湖畔絕佳的地緣優(yōu)勢，將周邊的農(nóng)場基地、戶外拓訓(xùn)基地、水上運(yùn)動場、游艇俱樂部、高爾夫球場、游泳場等串聯(lián)起，創(chuàng)建了淀山湖美華學(xué)校綜合教育資源學(xué)習(xí)圈，結(jié)合淀山湖的水域、地勢、河道建立天然項(xiàng)目制學(xué)習(xí)圈，讓孩子在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)習(xí)力，在項(xiàng)目制學(xué)習(xí)過程中習(xí)得思維能力。

　　管理優(yōu)勢

　　一所學(xué)校長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，有賴于管理制度上的堅(jiān)實(shí)支撐。美華學(xué)校不屬于校長運(yùn)營制，管理模式為董事會監(jiān)管、理事會直管，九個理事會成員分管不同板塊，親下一線。美華不依賴于個人IP，也不存在校長乃至管理模式的頻繁變動。

　　90%海歸中教

　　什么樣的老師更能教好國際課程?美華認(rèn)為那些受過國際教育的海歸，更能對學(xué)生感同身受。因此，美華以高標(biāo)準(zhǔn)選聘師資團(tuán)隊(duì)，在外教之外，還打造了一支海歸為主的教學(xué)隊(duì)伍，其中90%的教師是國際課程的受教者。

　　100%全職師資

　　美華不設(shè)生活老師，所有老師均為全職，并且全員住校，24小時全天候響應(yīng)。學(xué)術(shù)校長親授A-Level普數(shù)，與學(xué)生高效互動;行政校長與學(xué)生同吃同住，被孩子們親切地稱為“丁爸”。深入一線的日常經(jīng)驗(yàn)，讓美華的老師們與學(xué)生感同身受。

　　愛與陪伴

　　自創(chuàng)校以來，美華就提出了“用愛的教育感化孩子”。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆樱行远嘤诶硇浴：⒆酉矚g這個老師，那么老師的話大都能聽進(jìn)去。“愛與陪伴”的日常貫徹，使得美華成為不可復(fù)制的國際學(xué)校。

　　升學(xué)優(yōu)勢

　　美華的立校之本是“結(jié)果導(dǎo)向，升學(xué)王道”，美華以適合學(xué)生的升學(xué)方向?yàn)槟繕?biāo)導(dǎo)向，倒推出極為細(xì)致的升學(xué)步驟與路徑，由此完成預(yù)期之內(nèi)的升學(xué)結(jié)果。美華同時憑借獨(dú)有的配套與通道，賦予學(xué)生更多升學(xué)保障。

　　五大升學(xué)通道

　　美化擁有卓越的教學(xué)實(shí)力和雄厚的校際資源，以多達(dá)五種的保錄通道，為孩子的未來做乘法。

　　量身定制的升學(xué)規(guī)劃

　　我校升導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)和需求形成完整可行的名校申請規(guī)劃，同時與導(dǎo)師及任課老師密切溝通，了解在標(biāo)化成績之外，還可以通過哪些環(huán)節(jié)提升背景，合眾人之力幫助孩子申請期望中的名校。另外，美華不止為學(xué)生們做升學(xué)規(guī)劃，也包括未來的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。進(jìn)名校只是人生的手段，而非人生目標(biāo)，我們期望每個學(xué)生都能在美華“量身定制”的成長規(guī)劃下先成人后成才。