“不是成功留學(xué)，而是留學(xué)成功”，這是青島梅爾頓國際學(xué)校的核心培育目標，成功留學(xué)只是一個契機，而留學(xué)成功需要長久的學(xué)習(xí)里和全面發(fā)展能力，而這些，都要在中學(xué)打好基礎(chǔ)，所以，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢及教學(xué)模式對于學(xué)生的培養(yǎng)十分重要!

　　學(xué)生的個人能力能夠影響未來發(fā)展，例如，學(xué)生是否有足夠的語言能力能適應(yīng)國外的生活和學(xué)業(yè)?是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和抗壓能力，能應(yīng)對快節(jié)奏的學(xué)術(shù)課程?是否有積極的心態(tài)和良好的素質(zhì)，可以結(jié)交朋友全面發(fā)展?這些都需要良好的心理素質(zhì)和外在能力做支撐。

　　而國內(nèi)部分中介或者機構(gòu)的服務(wù)，終止在學(xué)生拿到Offer的那一刻，商業(yè)化的辦學(xué)模式，速成模板化的培養(yǎng)方式，很難保障孩子出國后的發(fā)展。但，梅爾頓卻有著自己獨特的辦學(xué)優(yōu)勢和成系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，而且，就算學(xué)生出國了也可以得到我校的指導(dǎo)服務(wù)。

　　那么，青島梅爾頓國際學(xué)校怎么樣打造辦學(xué)優(yōu)勢?我們辦學(xué)21年，培養(yǎng)出近千名優(yōu)秀畢業(yè)生，均被海外知名大學(xué)錄取。其中，Top30的英國名校錄取率高達80%，Top50的美國名校錄取率達60%。但亮眼的升學(xué)成績并不是梅爾頓育人的終點，讓每個孩子留學(xué)成功才是核心育人目標。

　　留學(xué)成功，我們這樣做：

　　1)課程設(shè)置圍繞能力培養(yǎng)

　　在課程設(shè)置上，培養(yǎng)孩子的綜合能力和素養(yǎng)，而不單純是學(xué)術(shù)能力。構(gòu)建“梅華”(7-8年級)—“卓爾“(9-10年級)—“牛頓“(11-12年級) 融合遞進式課程體系。

　　培養(yǎng)學(xué)生出色扎實的學(xué)術(shù)能力同時，兼顧學(xué)生的品德行為、心理健康、升學(xué)規(guī)劃、興趣培養(yǎng)等全方面的發(fā)展需求。

　　2)師資強大保證教學(xué)效率

　　師資上，青島梅爾頓國際學(xué)校構(gòu)建穩(wěn)定、專業(yè)、國際化的師資團隊，碩士、博士學(xué)歷教師占比88%，本校任教5年以上教師占比80%，擁有留學(xué)背景的教師占比70%，外教團隊平均教齡9年，中教團隊平均教齡10年，中外教比例合理，使得教學(xué)效率不斷提高。

　　3)升學(xué)個性化路徑設(shè)計

　　升學(xué)上，針對每個孩子做個性化路徑設(shè)計，而非單純是升學(xué)規(guī)劃，每個孩子都能申請到適合自己的大學(xué)和專業(yè)。

　　個性化路徑設(shè)計是梅爾頓國際學(xué)校21年來積淀下的完善的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，參照牛津劍橋傳承800年的tutorial system，結(jié)合中國高中班主任制度，實行雙導(dǎo)師制，從學(xué)生低年級階段開始跟蹤孩子的成績、興趣、特長和家庭需求的實時變化，讓學(xué)生了解當下的自己，并一步一步地優(yōu)化當下的自己。

　　4)長期跟蹤保障學(xué)生未來

　　畢業(yè)后，長期跟蹤全程陪護，確保孩子適應(yīng)留學(xué)生活，并通過校友會、卓越導(dǎo)師團等項目，助力校友學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展，回饋校友、回饋母校、回饋社會。

　　青島梅爾頓國際學(xué)校四大辦學(xué)優(yōu)勢為孩子們的升學(xué)以及留學(xué)后的生活做強有力的保障，讓梅爾頓的每位學(xué)子都能留學(xué)成功。

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