校際交流 | 打開天津格瑞思學(xué)校與南華中學(xué)多元文化交流窗口

　　天津格瑞思學(xué)校師生代表應(yīng)邀赴天津市南華中學(xué)進(jìn)行校際交流，為在校師生送上一場別開生面的外教英文講座和精彩的師生藝術(shù)表演。通過此次英語交流與藝術(shù)表演，展現(xiàn)了格瑞思校園文化成果，贏得了南華中學(xué)劉校長及同學(xué)們的高度贊譽。同時，我校與南華中學(xué)深度交流學(xué)習(xí)，雙方受益匪淺。

　　天津市南華中學(xué)

　　“中國當(dāng)代百強(qiáng)特色校”

　　天津市南華中學(xué)始建于1993年，由天津市教育局批準(zhǔn)，由著名教育家劉萬亮興辦的一所按教育部部頒一類標(biāo)準(zhǔn)建成的現(xiàn)代化民辦中學(xué)。

　　學(xué)校先后兩次被天津市教育委員會命名為“天津市先進(jìn)民辦學(xué)校”，被天津市民政局命名為“天津市先進(jìn)社會組織”，被中國民辦教育協(xié)會授予“全國優(yōu)秀民辦中學(xué)”榮譽稱號。

　　外教英文講座

　　多元文化交流由此開始

　　我校低年級跟班班主任Darrilyn老師現(xiàn)身說法巧妙帶入英語學(xué)習(xí)技巧，英俊帥氣的Joshua老師字正腔圓糾正學(xué)生英文發(fā)音，畢業(yè)于美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校音樂表演中提琴專業(yè)的霍婧老師帶領(lǐng)我校學(xué)生代表一展格瑞思師生藝術(shù)風(fēng)采。

　　南華中學(xué)同學(xué)們的熱烈掌聲響徹會場，貫穿活動始終，久久不能停息，學(xué)習(xí)氣氛一時間沸騰起來，在他們的眼神中，我們看到了燃動起來的英語學(xué)習(xí)熱潮，他們已經(jīng)被格瑞思的這種多元文化學(xué)習(xí)方式深深吸引。

　　ESL Learning Tips & 英語學(xué)習(xí)技巧

　　來自美國的Darrilyn老師是我們格瑞思眾多優(yōu)秀教師之一，她畢業(yè)于俄亥俄州立大學(xué)，獲得了中文語言文化和歷史學(xué)士，以及戲劇藝術(shù)和制作雙學(xué)士學(xué)位，性格活潑開朗的她，深受同學(xué)們的喜愛。這一次，她在南華中學(xué)展示了自己的教學(xué)熱情，激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的原動力。

　　在此次交流巡演活動中，Darrilyn老師用她極具感染力的授課方式，結(jié)合自己學(xué)習(xí)中文的感受和語言學(xué)習(xí)的方法，向南華中學(xué)的同學(xué)們分享英語學(xué)習(xí)技巧，比如

　　給自己設(shè)定合理的目標(biāo)；

　　搞清楚學(xué)習(xí)英語的目的；

　　行動起來；

　　每天至少使用英語2小時；

　　看沒有字幕的英語電視節(jié)目和電影；

　　閱讀身邊可以得到的任何材料；

　　在地鐵里聽講英語的人說話；

　　參加一些有外國人參加的活動；

　　她建議同學(xué)們，聽母語是英語的人講話更有助于大家學(xué)習(xí)真正的英語、糾正發(fā)音和語法，在英語聽說方面要放開，不要因為說錯而不好意思，學(xué)習(xí)英語不要一蹴而就，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　相比傳統(tǒng)講授方式，Darrilyn老師更喜歡讓同學(xué)們體驗、參與到課程學(xué)習(xí)之中，這也是我們格瑞思所倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，這一次的活動，也是采用這樣的講授方式。

　　一個個有趣的問題，將同學(xué)們快速帶進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊跟著老師的思路，認(rèn)真記錄下老師所講的重要內(nèi)容，一雙雙求知的眼睛，望向Darrilyn老師，他們積極互動學(xué)習(xí)，思考著并認(rèn)真回答老師拋出的問題。

　　Pronunciation & 發(fā)音

　　Joshua老師出生于英國，在美國長大，畢業(yè)于美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校，一直從事教學(xué)工作，他的英語口語發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)，格瑞思學(xué)生在他的指導(dǎo)下很快掌握英語發(fā)音技巧，學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，深受格瑞思學(xué)生及家長的信賴。

　　此次活動，Joshua老師發(fā)揮自己的專長，現(xiàn)場教授同學(xué)們長音短音讀法。Darrilyn老師則配合Joshua老師，與同學(xué)們現(xiàn)場互動教學(xué)，引導(dǎo)大家張開嘴巴說英語，矯正大家的英語口語發(fā)音問題。

　　格瑞思師生藝術(shù)表演

　　國際化教學(xué)實踐成果

　　“三位一體”模式中，學(xué)生展示充分體現(xiàn)了我們在教育實踐中的成果。在聆聽了有趣的外教英語講座后，留學(xué)歸來的格瑞思音樂教師霍婧老師帶著兩位格瑞思學(xué)子為南華中學(xué)的同學(xué)們帶來了一場精彩的藝術(shù)表演。

　　一首英文詩歌，一曲小提琴獨奏，一支柔美舞蹈，多才多藝的格瑞思學(xué)子用自己嫻熟的英文、婀娜的舞姿，展顯著格瑞思風(fēng)采。

　　在格瑞思，我們除了開設(shè)校本課程外，還開設(shè)多種多樣的ASA特色課程，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，非常重視學(xué)生的全人教育。這一次的表演，正是師生利用課余時間，選擇自己所擅長的項目排練而成。

　　打開國際多元文化交流窗口

　　讓更多學(xué)生擁有國際視野

　　伴隨著同學(xué)們雷鳴般的掌聲，此次交流巡演活動畫上了圓滿的句號，也開啟了兩校交流的窗口。活動結(jié)束后，同學(xué)們圍在格瑞思老師和同學(xué)們的身邊，互留聯(lián)系方式，以便后期深度交流學(xué)習(xí)溝通，格瑞思的老師和同學(xué)們儼然成了Superstar。

　　這一次的校際交流巡演活動，讓我校師生有機(jī)會走進(jìn)南華中學(xué)，建立起國際交流的窗口，共同探索多元文化的奧秘，南華中學(xué)校長表示，希望今后可以有更多聯(lián)合活動的機(jī)會。

　　在點燃南華中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情、提升內(nèi)驅(qū)力的同時，我們感受到了南華中學(xué)同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)勁頭，對于知識技能、多元文化的渴望，在他們身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。這樣的校際交流將促進(jìn)我校在學(xué)生管理和教學(xué)等方面進(jìn)一步優(yōu)化。

　　本著教育者的初心，我們將繼續(xù)增強(qiáng)校際間交流互學(xué)，共同探討辦學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，資源共享，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。接下來，我們將繼續(xù)開展校際交流活動，讓更多學(xué)生能夠擁有國際思維和國際視野。