什么是劍橋國際全球視野課程？

劍橋國際全球視野課程是一門富有創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的技能型課程，它將學(xué)術(shù)研究與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，幫助5-19歲學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、問題解決、研究、溝通及協(xié)作等能力。這些能力不僅對(duì)學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)、勝任日后職業(yè)必不可少，更可令他們終身獲益。

為什么要開設(shè)此課程？

劍橋國際全球視野課程是劍橋國際小學(xué)課程的核心。課程涉及到多文化的交流，幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo)，讓學(xué)生帶著思考去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從個(gè)人、國家、區(qū)域及全球不同角度和范圍來研究、探索各種主題。因而，全球視野是將傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以培養(yǎng)技能為主要目標(biāo)的課程。

學(xué)生能獲得什么

>培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中需要的能力

>理解他們?cè)谙嗷リP(guān)聯(lián)的世界中所處的位置

>根據(jù)自己了解的信息做出明智的決策

>理解原因和相應(yīng)的結(jié)果

>為社區(qū)中面臨的問題提出解決方案

>與小組成員合作實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)

>從不同的角度分析和反思問題

>逐步成為獨(dú)立的、善于反思的學(xué)習(xí)者

全球視野課程培養(yǎng)孩子哪些能力？

全球視野課程旨在培養(yǎng)學(xué)生研究、分析、評(píng)估、反思、合作和交流六個(gè)方面的能力。這六個(gè)方面的能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，且呈螺旋式上升。

以溝通能力為例，在stage 1溝通方面要求學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)信息回答既定主題的問題，能夠在課堂討論中聽取他人的觀點(diǎn)并給予簡單的回應(yīng)；隨著年齡的增長，課程會(huì)對(duì)學(xué)生提出更高的要求，學(xué)生不僅需要參考合適的資源，用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)清晰地呈現(xiàn)信息，還需針對(duì)某個(gè)問題聽取他人的觀點(diǎn)和信息，并對(duì)話題進(jìn)行提問。

在王府，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)？

每一個(gè)技能的培養(yǎng)都不是孤立的，而是以話題為依托，在話題討論的過程中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)生活以及世界觀。這些話題很廣泛，從農(nóng)業(yè)到商業(yè)，從學(xué)習(xí)工作到家庭生活，從能源到科技……

以成長主題為例，在一年級(jí)的課堂上，我們通過討論在成長過程中身體的變化、能力的變化等具象概念讓學(xué)生理解長大和成長；通過課堂role play（角色扮演），假定情境，讓學(xué)生演繹老年人生活中可能遇到的困難以及如何幫助社區(qū)的老年人；通過繪本閱讀了解不同國家小朋友的生活，去感受文化差異……此過程培養(yǎng)了學(xué)生的溝通與交流能力。

針對(duì)相似的話題，五至七年級(jí)的同學(xué)則會(huì)進(jìn)行更深層次、多方面的討論。例如就老齡化問題，孩子們會(huì)先分享自己的認(rèn)知與了解，再通過視頻、數(shù)據(jù)等信息了解中國及其他國家的老齡化現(xiàn)狀，分析對(duì)比不同國家不同文化下的老年人心理及生活狀態(tài)，從自身、家庭、社會(huì)等不同方面出發(fā)，思考如何解決中國老齡化問題。最終，孩子們會(huì)分享自己理想的老年生活，從而引發(fā)對(duì)自己一生不同階段的思考。

全球性的話題和觀點(diǎn)的了解、探究、思考和分享，不僅為孩子們未來的國外生活提供了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們作為國際公民的意識(shí)。

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