上海民辦包玉剛實驗學(xué)校創(chuàng)造不平凡的明天！

上海民辦包玉剛實驗學(xué)校成立于2007年，是一所非營利的雙語學(xué)校，提供小學(xué)一年級至高中十二年制的學(xué)歷教育。包校目前有1600多名中外籍學(xué)生，提供小學(xué)一年級至高中十二年制的學(xué)歷教育。學(xué)校分為小學(xué)、初中以及高中部：小學(xué)及初中位于上海市中心的長寧區(qū)，實行走讀制，高中位于上海松江區(qū)，采用傳統(tǒng)英、美寄宿模式（走讀亦可選）。

包校倡導(dǎo)全人教育，致力于學(xué)生在智力、情感、體魄、社會等各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為熱心、有責任心的21世紀世界公民。包校以“為明日中國創(chuàng)設(shè)世界級學(xué)府，培養(yǎng)價值觀正確及學(xué)業(yè)優(yōu)異的棟梁之才和世界公民”為愿景，以“發(fā)展全人教育、傳承中華文化、拓展國際視野”為三大辦學(xué)使命，旨在為明日中國創(chuàng)設(shè)世界級學(xué)府，培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)異、價值觀正確和品格優(yōu)秀的棟梁之才。

強調(diào)全面發(fā)展的包校在科研方面的表現(xiàn)也格外不俗，在“京領(lǐng)2023中國國際學(xué)校特色榜”中榮登中國國際學(xué)校科研特色百強校榜單。

01
鍛造品格，培育全人

作為包校發(fā)展全人教育使命的一部分，品格教育早已成為學(xué)生們?nèi)粘Ｕn業(yè)中極為重要的部分。以包校八項意志品質(zhì)為基礎(chǔ)，學(xué)校設(shè)計了一套課程體系，以滿足包校學(xué)生以及家長的需求。學(xué)生可以在品格教育課上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，了解其定義，進行思考總結(jié)，討論如何在日常生活中弘揚這些意志品格。在包校，每一位學(xué)生最終都將成為一名品格教育的引領(lǐng)者。

包校小學(xué)部開發(fā)了一套完整且全面的人文關(guān)懷項目，幫助學(xué)生在校期間通過以下五個領(lǐng)域的不斷進步從而塑造其品格和自我認同：

• 發(fā)展學(xué)生品格素養(yǎng)，包括道德品格和智力品格

• 發(fā)展學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的能力

• 學(xué)會關(guān)心自己所處的環(huán)境

• 成為對自己所在社區(qū)以及國家負責任并受尊敬的公民

• 懂得如何在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實中確保自己的安全

包校小學(xué)部的人文關(guān)懷項目還借鑒和整合了諸多不同的內(nèi)容，例如中國部編道德與法治課程，作為學(xué)校品格教育核心組成部分的Second Step課程內(nèi)容以及社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)項目。

同時學(xué)校也開展形式多樣的活動來確保學(xué)生理解并內(nèi)化學(xué)校的核心價值觀及學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)要求。活動包括結(jié)構(gòu)化的課程教學(xué)、學(xué)校集會、學(xué)生主導(dǎo)的活動、班會以及“品格老爸老媽”和“故事團隊”等與家長合作的活動。

這些由家長組成的團隊能夠協(xié)助在校外組織活動或開展項目，從而為學(xué)生提供一個實踐學(xué)校核心價值觀的平臺。此外，家長有時也會來到學(xué)校，展示他們開展的活動以及參與組織的慈善活動或社區(qū)項目，同時也會定期舉辦年級集會或者在老師的協(xié)助下進入班級開展品格教育課程。

初中品格教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生必備技能和積極向上的態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。課程強調(diào)對包校核心價值觀和品格素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的智慧和才能為社會做出貢獻。

課程各單元和主題都源自“Second-Step－初中課程”，為了促進和灌輸歸屬感和責任感，每個月老師都在學(xué)生中提名“品格青少年”，和“品格”家長一起幫助策劃和主導(dǎo)每月的活動。

高中品格教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生必備技能和積極向上的態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。課程強調(diào)對包校核心價值觀和品格素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生用自己的智慧和才能為社會做出貢獻。老師和學(xué)生運用日常生活實例探討對學(xué)校核心價值觀的理解，他們將通過日常生活學(xué)習(xí)包校價值觀，并通過演講和海報的形式展現(xiàn)自己的言行和收獲。最終，學(xué)生針對品格修養(yǎng)發(fā)展情況進行自我評價并以海報或演講的方式分享對該課程的學(xué)習(xí)心得，教師也會對學(xué)生優(yōu)秀行為和品格進行表彰。

新時代的人才必須是全面的人才，擁有高尚的品格才能在激烈的世界競爭中占有一席之地。在老師們的諄諄教導(dǎo)和緊密的校園文化熏陶下，包校學(xué)生子快樂中學(xué)習(xí)，在自律中成長，成為品格高尚并具有責任感的國際公民。

02
取中外之精粹，獨創(chuàng)“國際+”課程

包玉剛實驗學(xué)校提供小學(xué)一年級至高中十二年制的學(xué)歷教育，課程基于中國國家課程，并根據(jù)教育教學(xué)需求，汲取其他先進的課程元素，并將其與國際先進的教學(xué)方式相結(jié)合，以達到對學(xué)生的培養(yǎng)期望。與很多單純引進國外課程體系、或與海外學(xué)校建立合作關(guān)系創(chuàng)建的國際高中不同，包校有自己獨創(chuàng)的教育課程設(shè)置。

包校的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境是獨一無二的——大量中英文母語的學(xué)生同時沉浸在兩種語言中。這意味著學(xué)校不僅教授兩種語言，并且學(xué)生之間不同的文化背景能夠讓課堂更豐富。在藝術(shù)、音樂、體育和信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科中，學(xué)生同樣可以沉浸在雙語環(huán)境里——確保學(xué)生在真實情境中使用語言，并達到學(xué)科要求。此外，一些科目是雙語教學(xué)，以確保學(xué)生對兩種語言的技能和概念有所了解。

高中部采用劍橋IGCSE課程及國際IBDP課程，同時還開設(shè)四門中國課程(語文、地理、政治和歷史)，共同構(gòu)成了包校高中部獨特的“國際+”課程。在10年級即將結(jié)束時，學(xué)生將參加由劍橋國際考試委員會舉行的外部考試，以此來獲得IGCSE證書。在12年級即將結(jié)束時，學(xué)生將參加IB全球外部統(tǒng)一考試，達到相關(guān)要求，并成功完成三門核心課程，以期獲得IBDP文憑。

包校的“知匯”項目是指學(xué)生于九年級上海課程結(jié)束后，于十年級進入國際課程學(xué)習(xí)，且參加國際普通中等教育（IGCSE）若干科目考試，為將來學(xué)習(xí)國際文憑大學(xué)預(yù)科課程(IBDP)做好銜接準備。全體學(xué)生參加包校中考，測試學(xué)生是否為學(xué)習(xí)國際課程和升入高中部做好準備。

IGCSE選課包括一系列必修課和選修課。核心科目還有額外難度學(xué)習(xí)證書，例如英語文學(xué)、附加數(shù)學(xué)。在學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的部分學(xué)生，經(jīng)由該學(xué)科教師專業(yè)選拔，有機會學(xué)習(xí)額外難度課程。核心科目包括中文、英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文。根據(jù)語言能力，學(xué)生選擇英文和中文作為第一或第二語言的課程。此外，學(xué)生還需選一門人文學(xué)科。所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)英文、中文和數(shù)學(xué)。

IGCSE學(xué)科

國家憲法日是為了增強全社會的憲法意識、弘揚憲法精神、加強憲法實施、全面推進依法治國，而在每年的12月4日設(shè)立的節(jié)日。

核心科目

全體學(xué)生將從以下學(xué)科組合中選擇至少七門學(xué)科，以獲得ICE（國際教育證書）文憑：

•中文第一語言或中文第二語言

•英語文學(xué)或英語作為第二語言

•國際數(shù)學(xué)

附加難度證書：

•附加數(shù)學(xué)－在九年級國際數(shù)學(xué)中取得 A 或 A* 的學(xué)生有資格選擇。

•英語作為第一語言 - 在英語文學(xué)中進步很快的學(xué)生有資格選擇。

選修科目：

國際文憑課程（IBDP）

國際文憑課程大學(xué)預(yù)科項目 (IBDP) 是兩年制的嚴謹?shù)拇髮W(xué)預(yù)科課程項目 , 此課程適用于16至19歲學(xué)生。國際文憑課程在全球范圍內(nèi)享有盛譽，被眾多知名院校所認可，成績優(yōu)異的學(xué)生可獲得獎勵或減免大學(xué)學(xué)分。學(xué)生將學(xué)習(xí)一系列的知識體系，此課程旨在幫助學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做準備并鼓勵學(xué)生達成以下幾點：

•詢問具有挑戰(zhàn)性的問題

•學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

•培養(yǎng)對自我及文化的強烈認知

•培養(yǎng)與他人溝通交流的能力及理解來自不同國家和文化的人們

03
堅實的升學(xué)后盾，助力學(xué)子直通名校

在升學(xué)階段，包校升學(xué)與生涯指導(dǎo)辦公室的老師致力于幫助學(xué)生和家長了解高等教育機會，指導(dǎo)學(xué)生進行大學(xué)檢索與篩選，針對學(xué)生的個人興趣及能力提出最合適的升學(xué)建議，并且協(xié)助學(xué)生順利完成大學(xué)申請流程。學(xué)校強調(diào)不同學(xué)生的不同天賦才華，學(xué)生及家長在整個升學(xué)過程中需要開放思維，仔細研究各大學(xué)的信息，結(jié)合各自的優(yōu)勢、興趣和能力尋找一所合適的學(xué)校。

9年級的課程安排能夠允許學(xué)生去嘗試新鮮事物。高中部的第一年是學(xué)生根據(jù)個人興趣和專長參與各類活動的好時期。升學(xué)與生涯指導(dǎo)辦公室的老師們將引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當下，思考未來。老師們將和大家討論四年期升學(xué)與生涯指導(dǎo)安排，幫助大家了解學(xué)術(shù)成績、目標設(shè)定和暑期計劃的重要性。

10年級開始，學(xué)生需根據(jù)個人需要制定未來規(guī)劃。在本學(xué)年結(jié)束之時，需對接下來的IB選課有個清晰的認識。10年級也是學(xué)生們經(jīng)過自我了解，開始思考如何發(fā)揮自身優(yōu)勢的一年。

11年級是升學(xué)與生涯指導(dǎo)項目真正開始的時候。學(xué)生開始參加IBDP課程的學(xué)習(xí)。同時，在升學(xué)與生涯指導(dǎo)老師的幫助下，他們需要開始認真思考未來的計劃。在擇校時，設(shè)定切合實際的目標至關(guān)重要。對于大多數(shù)學(xué)生來說，上大學(xué)是他們第一次能自主選擇接受何種教育，確定學(xué)科方向，決定在哪個國家或地區(qū)求學(xué)。

12年級將是繁忙緊張的一年。學(xué)生們在利用過去幾年所學(xué)的升學(xué)知識來幫助自己做好申請工作。學(xué)生、家長和升學(xué)與生涯指導(dǎo)老師將一起制定申請計劃，同時尋覓其它機會。但請注意，申請過程將由學(xué)生主導(dǎo)，升學(xué)與生涯指導(dǎo)老師、家長提供協(xié)助和支持。

在師生的通力合作下，包校學(xué)子順利走向世界頂尖學(xué)府，如哥倫比亞大學(xué)、布朗大學(xué)、康奈爾大學(xué)、西北大學(xué)、達特茅斯學(xué)院、著名文理學(xué)院巴納德學(xué)院，風(fēng)頭正盛的加州系大學(xué)：伯克利、洛杉磯、歐文、戴維斯等分校，英國頂尖大學(xué)牛津大學(xué)，國王學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等，還有加拿大、歐洲等各地世界知名大學(xué)。

04
結(jié)語

包校堅信，教育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生，發(fā)展自己，教育就是用生命影響生命的過程。每一個包校的老師都保持著開放和求知的態(tài)度不斷探索，不斷提升自我認知，激發(fā)教育熱忱，這份能量亦會借由教學(xué)老師的成長傳遞到每一位學(xué)生身上。最終的受益者，還是包校的每一位學(xué)生，以及學(xué)生背后的每一個家庭。

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