如何正確理解國(guó)際學(xué)校(如何看待國(guó)際學(xué)校)

來(lái)源：m.313590.com 時(shí)間：2023-08-13 10:01:07

如何正確理解國(guó)際學(xué)校？國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)介紹以北京地區(qū)為例，現(xiàn)在熱門的是兩頭，一是小學(xué)階段，越來(lái)越年輕的家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)也要把孩子送進(jìn)國(guó)際化小學(xué)。黑的白的黃的，各種膚色的小朋友一起玩耍的場(chǎng)面確實(shí)太完美了。

　　另外的大熱門就是高中階段，88.4%選擇國(guó)際化教育的生源是高中生。因?yàn)槭侨⑽恼n程，中考后才進(jìn)入國(guó)際教育體系的孩子，對(duì)于語(yǔ)言和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都要求極高。當(dāng)然校方也在探索各種各樣的方式解決國(guó)內(nèi)同學(xué)的適應(yīng)問(wèn)題。

　　確實(shí)一些同學(xué)剛?cè)胄Ｓ捎诓贿m應(yīng)新的環(huán)境而感到非常痛苦。有些終無(wú)法適應(yīng)的，被迫去選擇了學(xué)業(yè)壓力較小的低齡海外留學(xué)。

　　當(dāng)然，低齡留學(xué)群體數(shù)以萬(wàn)計(jì)，遇到瓶頸回流大陸的年輕人絕對(duì)數(shù)也越來(lái)越多了。還是那句話：出得去只是萬(wàn)里長(zhǎng)征一步，學(xué)得成才重要。

　　個(gè)人觀點(diǎn)：低齡留學(xué)，切莫跟風(fēng)兒，準(zhǔn)備好再出發(fā)。萬(wàn)一遇到問(wèn)題，也請(qǐng)慎重選擇回流。

　　國(guó)際化教育學(xué)校只是個(gè)極其小眾的教育項(xiàng)目，就讀的學(xué)生占比中小學(xué)在校生總量千分之幾而已。非主流的選項(xiàng)擁有海量的資訊也是一件很有意思的事兒。

　　按照新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，90%以上國(guó)際學(xué)校在校生家長(zhǎng)擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中博士學(xué)位5%，碩士學(xué)位22%，大比例家庭擁有海外求學(xué)和生活經(jīng)歷。

　　如果從李老師在行平臺(tái)接待的100多個(gè)家庭的真實(shí)案例看，年輕一代家長(zhǎng)受教育程度更高，擁有海外求學(xué)經(jīng)歷更普遍。等80后、85后成為國(guó)際學(xué)校主流家長(zhǎng)群體的時(shí)候，那針對(duì)學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)將達(dá)到驚人的高度。

　　那么，這樣一個(gè)高知識(shí)程度標(biāo)簽群體應(yīng)該有獨(dú)立思考的習(xí)慣，理論上應(yīng)該焦慮不多。但實(shí)際并不是這樣，新生家長(zhǎng)的焦慮并不少，往往會(huì)在孩子身上拼命尋找上了國(guó)際學(xué)校之后的較優(yōu)特質(zhì)。

　　有老同學(xué)跟李老師調(diào)侃新來(lái)的生。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校不公開排名，生則拿個(gè)小本兒逐個(gè)詢問(wèn)同學(xué)的考試成績(jī)，以便回家后向家長(zhǎng)匯報(bào)，使得家長(zhǎng)可以掌握其在年級(jí)里的排名。習(xí)慣了他律的教育方式，使得很多年輕人無(wú)法正確的進(jìn)行自我評(píng)估。

　　不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的教育模式，不同的考試制度，國(guó)際化教育側(cè)重人格的塑造，這樣的教育成效不會(huì)在短期內(nèi)就顯露得那么清晰，只有在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)才能夠看到和感覺(jué)到。

　　應(yīng)試教育久了，家長(zhǎng)想象的成就或向孩子索取的回報(bào)多數(shù)只是漂亮的考試分?jǐn)?shù)，可能孩子身上出現(xiàn)了思考和應(yīng)對(duì)能力的提高，家長(zhǎng)反而無(wú)法及時(shí)認(rèn)識(shí)到....

　　關(guān)于家長(zhǎng)

　　有的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育喪失了信心，出于逃避甚至是逃亡的心態(tài)選擇了另外一條道路。往往認(rèn)為國(guó)際學(xué)校高端洋氣，學(xué)業(yè)輕松，讀這種學(xué)校家長(zhǎng)也可以松口氣了。不得不說(shuō)的是國(guó)際學(xué)校不但不會(huì)“減負(fù)”，反而需要投入更多的精力和時(shí)間。

　　盡管說(shuō)高考一考定終身是缺陷，但是起碼您知道考試的日子和科目。而比如說(shuō)以目標(biāo)為美國(guó)大學(xué)的同學(xué)為例，托福考試一年有40次，SAT考試一年有7次，ACT考試有5次，AP考試每年都有。什么時(shí)間點(diǎn)考什么考試都要花精力去研究和規(guī)劃。

　　以前只關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)就夠了，而到國(guó)際學(xué)校要關(guān)注的東西會(huì)更多。更多的需要關(guān)注外面的世界，了解更多西方教育的資訊。自己都不了解國(guó)外的環(huán)境和教育方式，怎么就敢送孩子去讀書。

　　作為家長(zhǎng)要做思想上的轉(zhuǎn)變，既然就讀國(guó)際教育體系的學(xué)生被定義為一條“非主流成長(zhǎng)道路”，那么家長(zhǎng)首先也要先變得“非主流”一些。幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)的日子恐怕要結(jié)束了，哪怕英文很好的家長(zhǎng)對(duì)很多學(xué)生的家庭作業(yè)也束手無(wú)策。

　　以前的作業(yè)不管熬到幾點(diǎn)都得完成，因?yàn)槎炖蠋煏?huì)收。而國(guó)際學(xué)校的作業(yè)往往2、3周一交，有的大作業(yè)，如個(gè)人設(shè)計(jì)。甚至是開學(xué)一天留，期末才展示，并且要給觀眾介紹自己的設(shè)計(jì)思路和項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

　　哪個(gè)時(shí)段收集素材，哪個(gè)時(shí)段開始動(dòng)筆，什么時(shí)段修改論文，如何提交，都需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能有自己的體會(huì)。作為有職業(yè)經(jīng)歷的成年人應(yīng)該理解這種時(shí)間管理方式對(duì)未來(lái)大學(xué)學(xué)業(yè)和工作中的價(jià)值所在。分享給孩子自己長(zhǎng)期積累的做項(xiàng)目書的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)而不是整天說(shuō)：“快點(diǎn)兒” 對(duì)孩子更有幫助。

　　因?yàn)楹芏嘧鳂I(yè)是要學(xué)生獨(dú)立思考后完成的項(xiàng)目，例如做一個(gè)產(chǎn)品或者拍一個(gè)視頻。之前每天看孩子忙碌的做卷子和練習(xí)冊(cè)會(huì)很欣慰，但是進(jìn)了國(guó)際學(xué)校會(huì)經(jīng)常見(jiàn)孩子對(duì)著電腦“發(fā)呆”，很多家長(zhǎng)理解的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是低頭做卷子，“發(fā)呆”是無(wú)法容忍的。

　　尤其是他們?cè)趯憞?guó)際教育獨(dú)有的一種東西-“反思” 。“發(fā)呆”正是因?yàn)楹⒆釉谒伎迹瑖?guó)際教育給予孩子好的禮物就是批判性的思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)霸出身的家長(zhǎng)說(shuō)“把老師教的記住背下來(lái)不就完了，反思哪門子？”錯(cuò)了，這是種探究式的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)霸出身的家長(zhǎng)也沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的用于規(guī)劃和思考的內(nèi)省教育。

　　相信有職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)能理解這種能力對(duì)未來(lái)工作的重要性，不斷的調(diào)整和自我反思并不會(huì)通往穩(wěn)定的中產(chǎn)階級(jí)生活方式，而是在追求一種人生的境界，做“非主流”家長(zhǎng)請(qǐng)從允許小孩兒 “發(fā)呆”開始。

　　家長(zhǎng)有必要提高英語(yǔ)水平，國(guó)際學(xué)校的班主任都是老外。可以流利講中文的外國(guó)老師確實(shí)有，但是很少。家長(zhǎng)會(huì)和校園開放活動(dòng)的頻率是超過(guò)公辦學(xué)校的。

　　希望從任課老師或班主任那里獲得直接的反饋，以前可能是短信或者微信，現(xiàn)在則需要用英文登陸專用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)查看孩子日常表現(xiàn)和成績(jī)，或者用郵件方式與老師進(jìn)行溝通，英語(yǔ)好的家長(zhǎng)肯定是有優(yōu)勢(shì)的。

　　九月份，六年級(jí)新生班參加海外交換學(xué)期的面試。當(dāng)溫哥華教育局來(lái)的官員詢問(wèn)：你的家長(zhǎng)可以說(shuō)英語(yǔ)嗎？20個(gè)新生中，只有兩個(gè)同學(xué)回答：我爸爸英語(yǔ)比較爛，其他的答案一律是我父母的英語(yǔ)很棒。這讓同為國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)的李老師都感覺(jué)壓力山大。

　　當(dāng)然家長(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ)也沒(méi)有任何問(wèn)題，給新生半年的時(shí)間，都可以勝任給家長(zhǎng)做口語(yǔ)翻譯的工作。只要您了解并堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)際教育的培養(yǎng)方式和理念就會(huì)長(zhǎng)期和子女保有共同語(yǔ)言，而不會(huì)被孩子一句：“跟你說(shuō)，你也不懂”，搞得黯然神傷。

　　需要對(duì)嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)有所準(zhǔn)備。幾十個(gè)國(guó)家的人在一個(gè)校園里，開放自由，高容忍度才對(duì)吧？但這種寬松并不是很多家長(zhǎng)理想中的松懈，任何類型的學(xué)校都是講規(guī)矩的地方，國(guó)際學(xué)校更是講究社交禮儀的小社會(huì)。在沒(méi)有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會(huì)容忍散漫無(wú)禮。

　　每年迎接新生，都會(huì)有不少新同學(xué)家長(zhǎng)都對(duì)一絲不茍的各種校服搭配方式表示了錯(cuò)愕。而嚴(yán)格的校服著裝規(guī)定是精英教育的入門課。國(guó)際通行的學(xué)生行為規(guī)范更是被嚴(yán)格的執(zhí)行著，一旦觸碰紅線被果斷勸退的例子不勝枚舉。

　　每家國(guó)際學(xué)校都設(shè)有風(fēng)紀(jì)管理崗位，由在海外學(xué)校從事過(guò)這個(gè)工作的外籍老師擔(dān)任，也就是我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代聞風(fēng)喪膽的角色-訓(xùn)導(dǎo)主任。對(duì)自律和公眾責(zé)任感的培養(yǎng)，外國(guó)老師感覺(jué)會(huì)更苛刻和嚴(yán)厲一些。文化沖突并不是喊喊口號(hào)就能解決的。

　　中國(guó)家長(zhǎng)有異議和看法是正常的。國(guó)際學(xué)校投訴和對(duì)話的通道相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校是足夠暢通的。當(dāng)然，新生家長(zhǎng)配合完成孩子正常融入新的環(huán)境和團(tuán)體的過(guò)程是重要的。

　　關(guān)于新生

　　首先是語(yǔ)言上的準(zhǔn)備，英文能力永遠(yuǎn)是重中之重。盡管錄取環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了英文水平的考核，但是同學(xué)之間的水平還是存在差異，相對(duì)于那些長(zhǎng)期就讀英文課程或者在國(guó)外生活多年的同齡人，生還是會(huì)感覺(jué)壓力很大。當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)跟據(jù)同學(xué)水平調(diào)整方法和分層教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，尤其是課堂辯論、學(xué)習(xí)小組方式。授課的模式和氛圍與傳統(tǒng)學(xué)校風(fēng)格迥異。對(duì)寫作、閱讀能力的要求也大幅度提高。國(guó)際教育非常注重書籍的廣泛閱讀，老師會(huì)建議學(xué)生閱讀各種書籍，積累知識(shí)。家庭作業(yè)多數(shù)以論文的方式完成，寫作能力則顯得尤為重要。

　　學(xué)會(huì)包容和理解，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。和傳統(tǒng)學(xué)校不同，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生盡管多數(shù)以亞裔同學(xué)為主，華人孩子比例很高，但也會(huì)由于文化背景和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，在同學(xué)間會(huì)有文化差異和生活方式上的不同，要提前有個(gè)心理準(zhǔn)備，遇到無(wú)法理解和不習(xí)慣的事情要學(xué)會(huì)包容和溝通。

　　俱樂(lè)部活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)變得十分重要，和走中高考之路的學(xué)生不同，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，不能只盯著分?jǐn)?shù)，在俱樂(lè)部和社團(tuán)中的優(yōu)異表現(xiàn)也會(huì)成為申請(qǐng)世界學(xué)校的砝碼。除了校內(nèi)的活動(dòng)，也要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其開設(shè)IB課程的國(guó)際學(xué)校中，社會(huì)活動(dòng)CAS是作為課程的一部分來(lái)評(píng)估和計(jì)分的。

　　對(duì)日常成績(jī)要格外重視，中高考只要后一錘子砸響了就成了，日常成績(jī)?cè)趺礃訜o(wú)所謂。而西方大學(xué)則更重視高中的日常表現(xiàn)和GPA。盡管國(guó)內(nèi)的成績(jī)單在西方院校錄取環(huán)節(jié)的采信度極低，但是修讀全球認(rèn)證的、采用全球通行的評(píng)估和計(jì)分方式的國(guó)際學(xué)校，在成績(jī)單的采信方面優(yōu)勢(shì)十分明顯。保持優(yōu)異的日常成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)世界名牌大學(xué)將十分重要。

　　新生會(huì)面臨不少的困難，更要面臨觀念的轉(zhuǎn)變。一定要保持樂(lè)觀的態(tài)度，當(dāng)你克服一切困難的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的自身能力有了很大的飛躍。開始會(huì)有些困難，但未來(lái)一定是非常美好的……

　　后：國(guó)際教育好比公交車，我們只能看到它的起點(diǎn)和方向，但是無(wú)法預(yù)測(cè)旅途中的經(jīng)歷，必須慎重選擇。和傳統(tǒng)教育相比，它有條件讓每位乘客保持舒適和優(yōu)雅。但是司機(jī)說(shuō)沒(méi)座位了，您也別非擠進(jìn)來(lái)一直站到終點(diǎn)....

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