轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校前，學(xué)生要怎么準(zhǔn)備

來(lái)源：m.313590.com 時(shí)間：2023-08-11 09:52:02

轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校前，學(xué)生要怎么準(zhǔn)備？國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)介紹國(guó)際學(xué)校是與原來(lái)的公立體制完全不同的課程體系，一方面學(xué)生將面臨所有的科目都是英文教授，另一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容和科目與之前并不完全相同。這兩方面的改變無(wú)疑都給學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

　　首先，如何應(yīng)對(duì)英文語(yǔ)言的改變呢？

　　大多數(shù)家長(zhǎng)提到在轉(zhuǎn)學(xué)之前是不是加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力就夠了，單純的練習(xí)英文的口語(yǔ)和聽(tīng)力就能夠勝任開(kāi)學(xué)后的環(huán)境。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于英文的強(qiáng)化和數(shù)學(xué)方面詞匯的加強(qiáng)基本上可以保證學(xué)生的過(guò)渡，但對(duì)于G8/Y9年級(jí)之后轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，單純的英文方面的準(zhǔn)備已顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)于G8/Y9之后的課程設(shè)置，有些學(xué)校是GCSE/IGCSE課程，有些學(xué)校是IB MYP課程，還有一些事美國(guó)高中或澳洲高中課程，無(wú)論是哪種課程體系，學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目都非常相近，往往是Math/Language(Englsih/Chinese)/Science(Physics/Chemistry/Biology)/ Humanity (History/Geography/Business/Economics)等等。因此，單純的語(yǔ)言準(zhǔn)備不能夠讓學(xué)生在后期的過(guò)渡階段減輕壓力，各門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與學(xué)科詞匯方面的巨大壓力往往都是學(xué)生的一個(gè)學(xué)期適應(yīng)的非常痛苦。為了緩解這種情況，建議家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)學(xué)前的那個(gè)暑假，有效的幫助學(xué)生提前進(jìn)入國(guó)際課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在已確定選課的前提下，讓學(xué)生參加專業(yè)的國(guó)際課程輔導(dǎo)，對(duì)各科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)提前預(yù)習(xí)。這樣不僅能幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)后的適應(yīng)和過(guò)渡過(guò)程中適應(yīng)學(xué)校生活，也有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，相較于進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)法跟進(jìn)學(xué)校課程所給學(xué)生帶來(lái)的打擊再尋求課程的復(fù)習(xí)會(huì)更有幫助。

　　其次，學(xué)科內(nèi)容的比較。

　　數(shù)學(xué)是我們從小學(xué)就開(kāi)始積累的一門學(xué)科，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的難度往往高于國(guó)際學(xué)校，會(huì)有少部分內(nèi)容存在差異，但對(duì)于學(xué)生的適應(yīng)會(huì)相對(duì)比較容易些。如果學(xué)生在國(guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)成績(jī)比較較優(yōu)，那么在轉(zhuǎn)學(xué)前把重點(diǎn)放在突破數(shù)學(xué)詞匯即可。國(guó)內(nèi)課程往往是初二開(kāi)始接觸物理，初三開(kāi)始接觸化學(xué)。因此對(duì)于在G8/Y9轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)要提前熟悉一下Science課程，盡管物理和化學(xué)是理科課程，但專業(yè)詞匯卻非常重要，影響著對(duì)于一個(gè)學(xué)科的理解程度。

　　因此，提前預(yù)習(xí)相應(yīng)的課程才能在開(kāi)學(xué)后適應(yīng)外教老師的全英文教學(xué)，不然會(huì)產(chǎn)生大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得在聽(tīng)天書(shū)般的困擾。此外，一些文科課程，如History/Geography/Business/Economicst,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言要求會(huì)相對(duì)高一些。盡管學(xué)生在國(guó)內(nèi)公立學(xué)校也學(xué)習(xí)History/Geography課程，但國(guó)際課程中的相應(yīng)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)會(huì)存在不同。Business/Economics相對(duì)來(lái)說(shuō)是一些全新的科目，但從學(xué)生的選課情況來(lái)看，有很多學(xué)生都作為一種嘗試。學(xué)好這些文科課程，詞匯的積累是必要的，學(xué)生可以通過(guò)多閱讀教材、相關(guān)資料或多做一些聯(lián)系來(lái)提升這些文科課程的理解。轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠盡快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)，也希望每一位家長(zhǎng)能夠默默鼓勵(lì)與支持學(xué)生的每一次進(jìn)步。

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