“為了讓自己的孩子接受最好的中學教育，面臨擇校的時候，你的考慮范圍會有多大?本市、本省、中國大陸、大中華地區(qū)，還是全世界?”這是一位教育工作者拋出的問題。

　　七、八年前，對絕大部分家長而言，這個答案還是本市公立學校一條船。但近幾年來，國際學校或出國留學，早已成為相當一部分企業(yè)家、高管、高知家庭的首選。小升初入學政策的變來變去，也讓一部分被擋在公辦學校之外的非京籍、非片內家長，被迫走上了一條“非主流成長”的教育道路。

　　“洋教育”搶灘中國?

　　在官方語境中，國際學校僅為生活在中國大陸的外籍學生開辦，實施外國學制，不受中國教育主管部門約束。中國籍學生，則必須接受“九年制義務教育”，這是一個 涉及到“教育主權”的問題。雖然我國對教育領域的開放始終呈審慎態(tài)度，2014年，北京教委甚至明確表態(tài)暫停公立高中國際部的審批，然而這些都未能抵擋住 入學需求的高漲和教育機構的辦學熱情。

　　五花八門的國際學校、國際班經(jīng)常讓“小白”家長一頭霧水。據(jù)透露，連教育圈內都有不少人，以為中加學校、中學等是國際學校，而對真正的國際學校，如北京順義國際學校、京西國際學校等不甚了解，甚至聞所未聞。

　　那么這些國際學校都有什么異同?

　　“早在80年代，使館區(qū)出現(xiàn)了外交人員子女學校，例如大韓國際學校、巴基斯坦使館學校、德國國際學校等等，前期主要為大使館的孩子提供服務，后來擴展到了在京的外國人。到了90年代，外籍人員子女學校出現(xiàn)了，在北京大約有20所左右，最著名的北京順義國際學校， 是由大使館辦的外交人員子女學校演化而來，還有京西國際學校、哈羅國際學校、耀中國際學校等。”

　　哈羅為中國普羅大眾熟知的過程最為有趣。哈羅的聞名不是因為它出過拜倫、張伯倫、丘吉爾、尼赫魯、侯賽因等一眾名校友，而是有報道稱“英國十大杰出華人青年”薄瓜瓜乃是哈羅公學500年歷史上第一個中國學生。

　　它的中國校舍，早年位于北三環(huán)安貞西里一個老舊的居民區(qū)。教藝術的意大利老師經(jīng)常鼓勵他那些“貴族學生”去校外的居民區(qū)看看，和大爺大媽們聊聊天。時間長了，穿著雄獅標志校服的學生們在小區(qū)里混得還挺熟。后來哈羅遷往五環(huán)外的順義新校區(qū)，硬件條件更加高大上——可過濾不良空氣的室內籃球場，類似一個穹頂大 教堂的圖書館，從音樂大廳透過超大飄窗往外看，碧藍的湖水一眼望不到邊……但唯獨少了些接地氣的機會。

　　包括哈羅在內的國際學校，都要求學生必須是外籍或者持外國綠卡，有些甚至對父母的國籍都有要求。但一位匿名的教育工作者告訴記者，有些學校要求也不是那么嚴，學生以正在辦理移民等為由，也能 成功申請。“中國籍生源大概能占到20%-30%，這一塊民不舉、官不究，一般不怎么特別公開。”

　　由此可見，以上兩類學校至少在明面上，和中國家庭沒什么關系，老板也都是外籍。而第三類國際學校的老板則都是中國人，中外學生同堂，李錳稱之為“提供國際課程的中國民辦學校”。

　　早在1997年，北京私立匯佳學校率先開設了IB課程(國際文憑課程)。2000年，世青國際學校成立，外籍學生占65%，中國籍學生(含港澳臺)占 35%。此后“民辦洋教育”風生水起，2005年樂成國際學校成立、2006年海嘉雙語學校成立……根據(jù)吳越女士的統(tǒng)計，截止到2013年7月，樂成的中 國籍學生占到20%，青苗為50%，而王府、中加、康福、新英才、匯佳、樹人瑞貝、拔萃等學校90%以上招收的都是中國學生。這些學校的創(chuàng)辦者，多為企業(yè) 家，如王府、樂成、新英才的背景都是房地產(chǎn)開發(fā)商，有些則原本就是教育從業(yè)者，如世青的校長王虹，原是北京五十五中國際部的負責人。

　　不過時下家長們談論最多的“國際學校”，卻是另外一塊“是非地”。

　　在記者采訪中，70%以上選擇“國際學校”的家長，其實送孩子上的都是公立中學開辦的“國際班”——基本上都提供高中課程，中考結束以后小孩就進入到出國程 序。這里面有真正的國際班，只招收外籍子女或國際留學生，如清華附中國際部;也有90%學生都是中國籍的北京四中國際校區(qū)、人大附中中英辦學、首師大附中 國際部等。無論是名校，還是普通高中創(chuàng)辦的“國際班”，幾乎從誕生之初，就因其亂象叢生、利益鏈復雜，質疑聲不斷。

　　“曾經(jīng)有段時間，重點中學熱衷創(chuàng)辦自己的民辦校。初中是義務教育，不能高收費。搞民辦校，就可以打著名牌中學的招牌高收費。國際班不過是以‘輔導學生出國留學’重新包裝的小金庫項目，收費更高。”一位家長告訴記者。

　　另有熟悉情況的家長透露了一個“公開的秘密”——國內名牌高中的國際部，很多都是由外面的第三方機構實際操盤，雙方分成。教職員工則是由普高臨時調往國際班。

　　但一位教育界人士認為：“第三方操盤也不可一概否定，有些機構也做的時間很長了，非常專業(yè)。但畢竟是兩個主體，一旦雙方鬧矛盾，容易對學生造成傷害，曾經(jīng)在上海就出過這樣的事情。”

　　8月份，幾所國際學校在上海相繼開學或預備落戶，一時有媒體驚呼：“國際學校搶灘，撬動上海教改”。而上述人士認為這是一個“偽命題”。“真正的國際學校不 能招收中國籍學生，怎么搶灘?至于公立學校牽手的國外中學，這里面水很深。在這些合作辦學項目中，很多國外學校存在的價值，只是為了讓整個項目在中國得以審批通過，無所謂搶灘之說……”

　　家長非富即貴?

　　上國際學校的家庭，在一般人看來，肯定是“非富即貴”。

　　“某導演的兒子以前讀的就是北京的美國學校，擔任學生會主席，現(xiàn)在已經(jīng)在紐約大學讀大二了。”一位與其熟悉的朋友告訴記者。

　　很多國際學校的招生辦給家長留下的印象則是“傲慢”、“勢利眼”。

　　“早期我們300-400個學生中，絕大部分都是母語非中文，最少的時候，只有22個中國孩子，來自全國各地。這些家庭都是中國最早富起來的，企業(yè)家居多，明星也有。那時候大部分中國家庭沒有上國際學校的需求，直到2007、2008年，需求才明顯多起來。現(xiàn)在大富大貴的，要么買學區(qū)房送孩子上名校，動輒上千萬，要么直接送孩子出國了。北京國際學校的學費一年10萬-25萬人民幣，不需要大富大貴也能上得起。”

　　孩子就讀于清華附中國際部的程濤告訴記者：“我感覺家長分三類，第一類是頂尖的，例如姜文這樣的名人。這類家長在選學校的時候更看重名頭，不見得多理性。第二類是特別外企范兒的，有些家長在外企大公司任高管，孩子學費可以報銷。第三類高知和新富家庭居多，小升初太費勁，把他們給逼得實在受不了了。”

　　程濤將自己歸入“理智派”。他認為：“有些人上國際學校，只看哪家最好，或者哪家最貴，這實際上是一個坑。不同的國際學校有不同的氣質。而小孩的發(fā)展也是非常個性化的。第一要花時間想清楚，自己孩子的特點是什么，適合上哪家學校。”

　　擇校的時候，程濤花時間把心儀的每家學校都跑了一遍，也請教了不少過來人。在他看來，京城的國際學校，大致可以分為“英范兒”和“美范兒”兩大類。前者比較 注重基礎的東西，強調基本的技能要扎實，留的作業(yè)很多，非常標準化。后者的作業(yè)往往是一個團隊留一個課題，完成得怎樣在學生自己，分數(shù)好的能夠得到展覽的 機會。有可能超一半的學生會非常玩命，不可避免的也一定會有人混事。程濤希望孩子將來去美國上大學，選的是“美范兒”的清華附中國際部。

　　接下來他重視的是學校規(guī)范與否。這位畢業(yè)于清華的“海歸”說：“清華人本來就喜歡在清華邊上扎堆，清華附中國際部就是一個清華海歸學子扎堆送孩子上學的地方。學校比較規(guī)范，很多老領導、教授的孩子都在里面，校方不敢亂來。”

　　畢業(yè)于北大的企業(yè)家海客說，送兒子上國際學校是因為他更崇尚素質教育。

　　這 是一位“心很寬”的非典型父親。“我主要受國外教育理念影響，覺得人生很漫長，學習課本知識的重要性只占到20%-30%，而智力、情商、性格、品格、健 康、快樂、保持對世界的好奇心，這些都很重要。從上幼兒園我就帶著他各種玩，學三國殺、打游戲，從來沒把孩子往上牛小的方向培養(yǎng)。他喜歡看書，從上小學開 始就自己找書看，上網(wǎng)絡公開課學心理學。小學前三年簡單，每科能考100分，四年級以后天天看書，成績就落到十幾名，我們對他能不能考上好初中，心里也沒 有底氣。他媽媽、外婆都急了，讓我管管，但我順其自然，不學也不逼。最后是他自己看到升學壓力了才開始重視，考上了北大附中。這說明閱讀量大的孩子，學習 成績就不可能差，只要他重視了，成績自然會上來，家長要放開一點。我也是這么過來的，從小自己看書，一樣考上北大。”

　　中考結束后，海客的兒子本想?yún)⒓痈呖肌ＫX得如果上國際學校，將來出國讀書花錢比較多，4年大概200萬左右的學習生活費。現(xiàn)在國內教育也越來越好了，還不如把這200萬省下來，將來給他做創(chuàng)業(yè)基金。海客認為把錢投資在教育上值得，說服兒子上國際學校。

　　海客選擇的是八一中學國際部。“當時是八一中學和美國莎杜克圣瑪麗學校第一屆合作。我去國外學校的網(wǎng)站看了，這是一家歷史悠久的教會學校，外派教師資源過來，原汁原味。”

　　孩 子在班里當上了班長，暑假參加40天的夏令營，到美國合作學校去學習世界文化、宗教史和創(chuàng)意課程。這些孩子可以留在當?shù)刈x11、12年級(相當于國內的高 二、高三)。但最終60個孩子里只有2個學生留下來，其中一個就是海客的兒子。“其他孩子吃不慣，我兒子比較獨立，他說愿意接受挑戰(zhàn)。”

　　朱教授就職于北京一所名校，他將一雙兒女都送到了國際學校，原因是“國內高考太恐怖。往往有一個孩子考大學，全家兩三年內都不得安生”。 身在外企的曉妤則在小學階段就把兒子轉往匯佳，有感于兒子在公立小學得不到“公平待遇”。

　　“平心而論，公立學校對孩子學習習慣的培養(yǎng)還是挺不錯的，但老師更看重自己班的升學率，對學生好壞的評價標準，還是固定的思維方式，很安靜很乖的受歡迎。我兒子思維活潑，坐不住，非常吃虧。他的自尊心又強，我擔心過多的干擾會對他的開放思維造成影響，

　　既然我準備初二就帶他出國，不如轉到國際學校先過渡一下。這里馬術、高爾夫課程都有，學校在遠郊空氣好，蔬菜自己種，據(jù)說連豬都自己養(yǎng)。

　　還 有部分家長則是被北京“史上最嚴”的入學政策擋在了公立中學大門外。有家長抱怨說：“在北京已經(jīng)打工十多年了，孩子就是在北京出生的，戶籍所在地沒有房子 也沒有人，北京教委通知中考和高考無戶籍的學生都不準參加。被逼無奈，一個打工者的子女也必須上這種學校出國留學，這樣的人不在少數(shù)。”

　　留學萬事大吉?

　　從記者的調查來看，無論當初家長是出于何種考慮選擇國際學校，他們中的絕大多數(shù)都認為這樣的選擇符合自己的初衷。

　　但也有人士表達了對未來的擔憂。

　　“很多海外高中，大陸孩子扎堆，脫離家長視線后，比富、逃課、談戀愛、打游戲……內心強大，自控能力強的孩子低齡留學則更合適一點。”一位國際律師聲稱。

　　“如果回頭再來，可能不會選擇送孩子去國外留學，國外也沒有想象的那么好。”朱教授反思說：“哈佛性侵丑聞，一直都被捂著蓋著，如今露出的只是冰山一角;劍 橋、耶魯、哥大的學生酗酒也厲害。我們的孩子還小，也不是特別懂事，挺讓人擔心。再說出國留學的孩子，大部分還是會回國，這樣的話當初為了出國去讀國際學 校，就沒有太大的意思。”

　　這些留學生中，最后回國的有多少? 朱教授給出的比例是在80%-90%。 “能出國的孩子，家庭條件都不錯，奮斗精神就不如苦孩子多。出去以后舉目無親，水土不服，融入不了美國社會。我有個越南同學，十幾歲就到了美國，本科在哈 佛念的，英文好得不得了，但心理上還是改不了，臺灣同學也是這樣，一看到亞洲人就親熱得不得了。這些孩子，比較下來，就會覺得還是國內更好。父母有社會地 位，對找工作也更有幫助。他們回國以后，又會覺得跟美國相比，這樣、那樣不如意。所以家長和孩子在擇校的時候一定要想好，得做好吃苦準備。否則還不如在國 內上，咬咬牙，再苦也把高考挺過去，等上研究生的時候再出國。”

　　程濤也認為：“不少小孩初中一天8節(jié)課，很累很壓抑，暑假參加夏令營到美國學校一看那么輕松，立刻吵著要出國。家長也順從孩子的意思，把他們先送到了國際學 校過渡。這些孩子大學畢業(yè)了，自然也想繼續(xù)留在美國，但一個殘酷的現(xiàn)實是，他們中絕大多數(shù)都得回中國，只有10%-20%能在美國辦到工作簽證。即便拿到 工作簽證，6年內還要辦綠卡，不見得呆6年就能辦到。多數(shù)人回來之后會非常失落，價值觀不一樣，找工作，除了外語好，沒有其他優(yōu)勢。在國外讀書，比如上哈 佛，一年學費5萬美元，4年100多萬人民幣，回國年薪10萬，眼看著留在硅谷得同學可能一年拿七八萬美元，巨大的心理落差是我們需要去正視的問題。”

　　有一個數(shù)據(jù)對程濤所說的現(xiàn)象提供了佐證。中國留澳學生達12.4萬，但新任澳大利亞教育部部長佩恩說，只有2%的中國留澳學生最終拿到了澳大利亞的永久居留權，大部分的國際生會選擇回國找工作。

　　“ 當國際學校的大門面對國內同學徐徐打開之際，請不要急不可待地沖進來。理解您急于掙脫應試枷鎖的心情，但是國際學校不是靈丹妙藥……”