劉燁也在接受采訪時甚至稱，不希望自己的孩子諾一上國際學(xué)校，因為想讓他能夠更好更扎實地學(xué)習(xí)中文。那么，作為家長，在家庭教育中，我們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的中國文化認(rèn)同感呢？如何讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，更好地學(xué)習(xí)中文呢？

1.擇校方面

其實，想讓孩子更好地學(xué)習(xí)中文基礎(chǔ)教育，在擇校方面是有一定講究的。

1)選擇純外籍學(xué)校：對年齡較小的學(xué)生較不利于中文的學(xué)習(xí)

國際學(xué)校中的純外籍學(xué)校雖然可以讓孩子接受到更加純正、正統(tǒng)的國際教育，并迅速提高英語成績，但英文授課比例偏大，校內(nèi)的外籍學(xué)生也有很多，因此，對于年齡較小的學(xué)生(幼兒園階段或小學(xué)階段)相對來說較不利于中文的學(xué)習(xí)，也不利于產(chǎn)生中國文化的認(rèn)同。

因此，建議家長可以先讓孩子在傳統(tǒng)公立幼兒園、小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，待孩子漢語成熟或已經(jīng)基本上接受中國文化之后，在他們處于初中、高中階段時轉(zhuǎn)入純外籍學(xué)校或公立高中的國際部進(jìn)行國際課程的學(xué)習(xí)。一方面，現(xiàn)今公立幼兒園和小學(xué)也十分重視英語教學(xué)，另一方面處于12-15歲的孩子本身就處于學(xué)習(xí)的海綿期，學(xué)習(xí)能力很強，因此在該階段接觸學(xué)習(xí)，也是不會讓孩子“落下”的。

2)選擇雙語學(xué)校：相對來說較利于學(xué)生的中文學(xué)習(xí)

雙語學(xué)校一般來說會均衡兩種語言的學(xué)習(xí)，中文和英文共同教學(xué)，因此，對于擔(dān)心孩子會“學(xué)不好中文”的家長來說，也許雙語學(xué)校會是更好的選擇。但同時雙語學(xué)校的課程設(shè)置較多，而它相較于公立小學(xué)的差別在于，公立小學(xué)所教授的中文課程可能會更深入一些。

2.家庭教育方面

除了學(xué)校教育，對于準(zhǔn)備在國際學(xué)校就讀的孩子來說，想要更好地學(xué)習(xí)中文，家庭教育也是十分重要的。

1)家長需要以身作則：多說中文，多講中國故事

在國際學(xué)校就讀的孩子，在學(xué)校大多接受著偏西式的國際化教育，可以說在學(xué)校的日子，孩子就處在一個小小的“西方社會”中，并不利于中文的學(xué)習(xí)。因此，父母的作用就顯得尤為重要，首先，父母需要以身作則，在家多說中文，讓孩子更多的知道，自己生在中國的家庭，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)同中國的文化，更應(yīng)當(dāng)說漢語。

另外，父母也可以挑選一些中國寓言、哲學(xué)故事的書籍，給孩子以故事的形式進(jìn)行講述，并從中引導(dǎo)出一定的道德哲理幫助孩子理解。P.S.一定要選擇中國的寓言故事，因為在提高孩子對中國文化認(rèn)同，和漢語學(xué)習(xí)的方面，安徒生和格林童話就顯得不是那么合適了。

2)可以在家設(shè)置中文的學(xué)習(xí)時間

除了在言行舉止、故事中滲透，對于另一些中文基礎(chǔ)更加薄弱的孩子，家長也可以在家中設(shè)置專門且獨立的中文學(xué)習(xí)時間。比如爸爸媽媽的“漢字小課堂”，或者單獨聘請教授孩子漢語的老師都是可行的，但是一定注意，并不是說開設(shè)了“小課堂”或者請了家教老師，日常就不用進(jìn)行漢語交流了，因為如同英語學(xué)習(xí)一樣，相對來說，更加融入的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境還是更加重要的。

3)帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：多跟同齡人交朋友

上文提到，在國際學(xué)校就讀的孩子，所接觸的同學(xué)和老師，要不是外籍，要不也是同樣處境的學(xué)生。因此，擴(kuò)大孩子的社交圈也是提高漢語中非常重要的一環(huán)。

平時，家長可以多帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去周圍的公園、廟會、景點等地區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，結(jié)識更多的同齡小伙伴，跟他們共同交往并用中文交流，效果會更好，同時，去到更有中國特色的地方玩耍，接觸更有意思的中國文化，也能讓孩子對中國文化的認(rèn)同感增強。