要不要送孩子到國際學校就讀，這篇文章給您答案

　　到底要不要讓孩子讀國際學校——這是很多中產家長的困惑。一邊是對體制內教育存有不滿，一邊是對國際學校存在各種疑慮。那么這篇文章就將解答你的困惑。

　　第一步：問問自己“為什么”?

　　“為什么”這個部分，細分出來了一些小問題，請各位家長仔細閱讀并思考：

　　為什么考慮送孩子去國際學校?核心原因是什么，是否合理?

　　畢業(yè)了是回國還是留在國外?

　　孩子如果留在國外生活，你舍得嗎?

　　如果現(xiàn)在以孩子大學畢業(yè)為短期的“最終點”，你們希望這個“最終點”落在中國還是國外?

　　這些問題看上去遙遠，實則關系到你送孩子去國際學校的時間節(jié)點、關系到孩子適合什么樣的思維方式、關系到父母和孩子作為一個整體的家庭未來計劃。

　　一個家庭，一定要想得遠，做得腳踏實地，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地往好的方向發(fā)展。因此這些問題，請拉著你的伴侶結合二人的意愿、孩子的性格、一起探討。

　　如果是為了“逃高考”或為了躲避公立學校的課業(yè)壓力，可能國際學校未必是正確的選擇。因為這些學校中的競爭同樣激烈，因為你的孩子一旦上了國際學校，他就是在和全世界國際學校的孩子以及未來他要去的大學所屬國家的孩子們競爭。壓力和難度絲毫不輸給國內的高考。同樣，國際學校的課業(yè)壓力從初中開始，并不比公立學校小。

　　如果是為了“學英語”，那么你也可以考慮不用送孩子去國際學校了。學英語如果要用去國際學校這么大的“工程”來實現(xiàn)，那這門語言的學習成本和代價未免高了點。例如美國的500強老牌企業(yè)會對英文的要求很高，有很多沒讀過國際學校、也沒有國外留學經(jīng)歷的同事，但是靠著在外企打拼多年的經(jīng)驗和積累，英文照樣可以和母語一樣流利。區(qū)別國際學校學生和無國際教育經(jīng)驗的學生是思維方式。國際學校教給孩子的，不是英語，而是西方化的思維方式。

　　第二步：條件是否都適合?

　　公立學校的教育是傳統(tǒng)而嚴格的，符合我們中國人的文化理念，注重紀律性、統(tǒng)一性和吃苦耐勞的精神。很多“80后”的父母從小都是在父母喊著“必須多吃苦，不許搞特殊”的口號下長大的，因此做了家長的他們，往往希望孩子少吃點苦，擁有一個快樂的學生生涯。于是很多家長想選擇國際學校，讓孩子的天性得到更多釋放，個性得到更多尊重。

　　可是，每個孩子的性格不同。

　　如果你的孩子性格外向好動、好奇心強，在公立學校或許因為調皮被老師批評，那么國際學校還是很可能適合他的。因為國際學校相對更給孩子自由發(fā)展的空間，體育運動、動手實踐的機會也多。

　　如果你的孩子性格很內向、對陌生環(huán)境適應能力弱、但是聽話、有耐性，說不定留在公立學校的教育體制下，成績會更好，性格也更合適。

　　缺乏自制力、性格散漫的孩子，如果時間允許還是應該多在中國教育體制下學習一段時間，培養(yǎng)如何遵守紀律、克制自我意愿、按時完成作業(yè)等良好的習慣。

　　性格比較慢熱害羞、但內心想法豐富的孩子，可以嘗試讓國際學校的環(huán)境激發(fā)他內心的那一面，變得開朗和大方。

　　因此，去不去國際學校，最重要的是看孩子到底性格適不適合。

　　人的本性，非常難改變。但是性格不好的地方，可以通過教育方式去改善。適合孩子性格的教育環(huán)境，可以激發(fā)他的潛質，讓上學這件事本身，對于孩子來說，變得快樂。相信這也是家長們最在意的。

　　國際學校的博實樂教育是希望每個孩子都能開開心心地來上學，但是這也基于孩子本身是否能和大環(huán)境相融合。

　　第三步：國際學校有哪些優(yōu)點?

　　思維方式的改變，西方化思維的植入;對孩子的性格和特質比較尊重，對個性有一定的包容度;擅長鼓勵孩子去創(chuàng)造，孩子的潛力容易被激發(fā);自由度空間度更好，孩子的社交能力變強。

　　課業(yè)壓力存在但是相對合理、真材實料的知識也能學到;國際化視野，學生來自多個國家，孩子學會和各種小朋友相處;英語及第二門外語的掌握;非深戶家庭的問題得到解決;對品行的教育很嚴格。

　　班級小，學生/師生互動多;硬件設施優(yōu)于大部分公立學校;更注重體育技能、動手能力的鍛煉;培養(yǎng)孩子做事積極向上的態(tài)度，不以學習成績?yōu)槲ㄒ辉u判標準;提供給孩子展現(xiàn)自我的機會很多。