到底要不要讓孩子讀國際學(xué)校——這是很多中產(chǎn)家長的困惑。一邊是對體制內(nèi)教育存有不滿，一邊是對國際學(xué)校存在各種疑慮。那么這篇文章就將解答你的困惑。

　　第一步：問問自己“為什么”?

　　“為什么”這個部分，細(xì)分出來了一些小問題，請各位家長仔細(xì)閱讀并思考：

　　為什么考慮送孩子去國際學(xué)校?核心原因是什么，是否合理?

　　畢業(yè)了是回國還是留在國外?

　　孩子如果留在國外生活，你舍得嗎?

　　如果現(xiàn)在以孩子大學(xué)畢業(yè)為短期的“最終點”，你們希望這個“最終點”落在中國還是國外?

　　這些問題看上去遙遠(yuǎn)，實則關(guān)系到你送孩子去國際學(xué)校的時間節(jié)點、關(guān)系到孩子適合什么樣的思維方式、關(guān)系到父母和孩子作為一個整體的家庭未來計劃。

　　一個家庭，一定要想得遠(yuǎn)，做得腳踏實地，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地往好的方向發(fā)展。因此這些問題，請拉著你的伴侶結(jié)合二人的意愿、孩子的性格、一起探討。

　　如果是為了“逃高考”或為了躲避公立學(xué)校的課業(yè)壓力，可能國際學(xué)校未必是正確的選擇。因為這些學(xué)校中的競爭同樣激烈，因為你的孩子一旦上了國際學(xué)校，他就是在和全世界國際學(xué)校的孩子以及未來他要去的大學(xué)所屬國家的孩子們競爭。壓力和難度絲毫不輸給國內(nèi)的高考。同樣，國際學(xué)校的課業(yè)壓力從初中開始，并不比公立學(xué)校小。

　　如果是為了“學(xué)英語”，那么你也可以考慮不用送孩子去國際學(xué)校了。學(xué)英語如果要用去國際學(xué)校這么大的“工程”來實現(xiàn)，那這門語言的學(xué)習(xí)成本和代價未免高了點。例如美國的500強老牌企業(yè)會對英文的要求很高，有很多沒讀過國際學(xué)校、也沒有國外留學(xué)經(jīng)歷的同事，但是靠著在外企打拼多年的經(jīng)驗和積累，英文照樣可以和母語一樣流利。區(qū)別國際學(xué)校學(xué)生和無國際教育經(jīng)驗的學(xué)生是思維方式。國際學(xué)校教給孩子的，不是英語，而是西方化的思維方式。

　　第二步：條件是否都適合?

　　公立學(xué)校的教育是傳統(tǒng)而嚴(yán)格的，符合我們中國人的文化理念，注重紀(jì)律性、統(tǒng)一性和吃苦耐勞的精神。很多“80后”的父母從小都是在父母喊著“必須多吃苦，不許搞特殊”的口號下長大的，因此做了家長的他們，往往希望孩子少吃點苦，擁有一個快樂的學(xué)生生涯。于是很多家長想選擇國際學(xué)校，讓孩子的天性得到更多釋放，個性得到更多尊重。

　　可是，每個孩子的性格不同。

　　如果你的孩子性格外向好動、好奇心強，在公立學(xué)校或許因為調(diào)皮被老師批評，那么國際學(xué)校還是很可能適合他的。因為國際學(xué)校相對更給孩子自由發(fā)展的空間，體育運動、動手實踐的機會也多。

　　如果你的孩子性格很內(nèi)向、對陌生環(huán)境適應(yīng)能力弱、但是聽話、有耐性，說不定留在公立學(xué)校的教育體制下，成績會更好，性格也更合適。

　　缺乏自制力、性格散漫的孩子，如果時間允許還是應(yīng)該多在中國教育體制下學(xué)習(xí)一段時間，培養(yǎng)如何遵守紀(jì)律、克制自我意愿、按時完成作業(yè)等良好的習(xí)慣。

　　性格比較慢熱害羞、但內(nèi)心想法豐富的孩子，可以嘗試讓國際學(xué)校的環(huán)境激發(fā)他內(nèi)心的那一面，變得開朗和大方。

　　因此，去不去國際學(xué)校，最重要的是看孩子到底性格適不適合。

　　人的本性，非常難改變。但是性格不好的地方，可以通過教育方式去改善。適合孩子性格的教育環(huán)境，可以激發(fā)他的潛質(zhì)，讓上學(xué)這件事本身，對于孩子來說，變得快樂。相信這也是家長們最在意的。

　　國際學(xué)校的博實樂教育是希望每個孩子都能開開心心地來上學(xué)，但是這也基于孩子本身是否能和大環(huán)境相融合。

　　第三步：國際學(xué)校有哪些優(yōu)點?

　　思維方式的改變，西方化思維的植入;對孩子的性格和特質(zhì)比較尊重，對個性有一定的包容度;擅長鼓勵孩子去創(chuàng)造，孩子的潛力容易被激發(fā);自由度空間度更好，孩子的社交能力變強。

　　課業(yè)壓力存在但是相對合理、真材實料的知識也能學(xué)到;國際化視野，學(xué)生來自多個國家，孩子學(xué)會和各種小朋友相處;英語及第二門外語的掌握;非深戶家庭的問題得到解決;對品行的教育很嚴(yán)格。

　　班級小，學(xué)生/師生互動多;硬件設(shè)施優(yōu)于大部分公立學(xué)校;更注重體育技能、動手能力的鍛煉;培養(yǎng)孩子做事積極向上的態(tài)度，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ辉u判標(biāo)準(zhǔn);提供給孩子展現(xiàn)自我的機會很多。